admin 前段时间，国内近700家研究生培养企业、用人公司、政府相关部门和行业公司，和100多名教授及高等院校镇长校领导，聚集武汉市，在此中举行的首届中国学位与研究生教育大会暨我国高等教育研究长江论坛(下称“交流会”)上，深入探讨一个主题：“铸魂育人、为国为民育英，进一步提高优秀人才独立塑造品质，切实铸就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。
国家教育部原部长、中科院院士赵沁平再谈困惑现代教育多年来的“钱学森之问”。在与众多与会人员看起来，高等教育研究为培养拔尖创新人才的关键一环，已经成为“科教兴国战略、人才强国、创新驱动发展”的核心驱动因素。
“高等教育研究是衡量一个国家高等职业教育核心竞争力的重要标示，是办完高等职业教育的一大亮点。”教育部部长怀进鹏在交流会开幕式致辞时指出。
已迈进高等教育研究大国之列
据了解，自1981年《中华人民共和国学位条例》实施以来，在我国累计塑造了7000余万名学土、1000余万名研究生、110余万名医生。
特别是进到21世纪之后，在我国考研招生经营规模不断扩大，教育经费投入不断增加，人才强国水准不断提高。
7月5日，央行发布了《2022年全国教育事业发展统计公报》。该结果显示，2022年，在我国考研招生人数达124.25万，比上年同期增强了6.60万。但在2013年，录取人数为61.14万。近10年里，招收规模扩张了一倍以上。
国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理和硕士研究生教育司司长洪大用根据2组数据信息阐述了高等教育研究这般快速扩张环境：中国研究与试验发展项目支出持续10年维持提高，2022年已超30870亿人民币；我国有着研究生之上学位授予单位已增长到779家，在其中，博士学位授予单位451家。
国内独立塑造研究生已迅速发展变成国家科技创新的中坚力量。洪大用表露，在2021年新增加挑的中国院士中，有超过九成在中国受到过高等教育研究，超八成由国内院校和科研机构独立塑造并授于最后学士学位。
在今年的5月，中国教育科学研究所发布的计算数据显示，我国现阶段的人才强国指数值居世界第23位，比2012年升高26位，是发展速度最快的我国。
“我国已迈进高等教育研究大国之列，今后将坚定不移迈进硕士研究生人才强国。”洪大用表明，在我国已经完工全世界最大规模教学体系，教育信息化发展趋势总体水平步入世界里上我国队伍。
他介绍，尤其是在一流学科建设层面，在我国获得的成绩尤其醒目。2023年，我国分别为215个、696个专业进到QS全球学科评估和US.News世界学科评估前100名。6年以前，这一标值分别是158个和145个。此外，“必须关心的是，在这两个排行榜中，国外进到前100位的一流学科总数皆已经超过百个，相比之下，我国依然存在差别”。
研究生培养品质依然存在上升空间
与高等教育不一样，高等教育研究致力于培养拔尖创新人才。
赵沁平将高等职业教育比成一座金字塔式，由下而上分别为大学本科、本科和研究生环节文化教育。医生时期的文化教育，对应的是金字塔顶尖，需更加重视自主创新、提升能力及特殊方位基本知识。
但高新科技开拓创新上，一直以来，在我国获得诺贝尔奖、图灵奖、菲尔茨奖等著名重要奖项的科研工作者，屈指可数。
此外，做为硕士研究生的关键师资队伍，在我国拥有的世界顶尖专家学者在数上和美国差别比较差距。
与会的中科院院士、我国学位与研究生教育学会会长杨卫曾经在在今年的1月公开发表一篇论文总结道：“大家核心课程蓬勃发展，可是科学研究最前沿推动不够；基础科研成果显著，但支撑点发展趋势推动不够；科学研究团队数量庞大，可是顶级高手尚显欠缺，等”。
除开欠缺顶级专家和师资队伍外，博士生教育现况也令人担忧。
与会专家觉得，博士研究生做为高等院校、科研单位填补一流科技人员的“预备队”，在一些重要关键行业，严重不足。近几十年来，在我国STEM［科学合理(Science)，技术性(Technology)，工程项目(Engineering)，数学课(Mathematics)4门科目——新闻记者注］专业的毕业生的受教育程度比其它所有国家都要高，但在人工智能和半导体材料等很多行业依然欠缺顶级人才。
杨卫教授表明，一直以来，在我国博士研究生以学术学位为主导，应用性专业学位博士占有率低，无法满足产业发展规划更新对高层次应用型人才的需要。
在3月23日国家教育部发布会上，教育部发展规划司厅长刘昌亚曾提出，将来会逐渐扩大专业学位研究生的比重，为祖国塑造实践性、应用性高级人才，塑造可以解决具体重要技术性问题与技术研发的工程师、高技能优秀人才等。
洪大用详细介绍，在我国正对焦急缺、特点、小众，面对战略和社会经济发展分阶段重要需求与战略重点，关键看准急缺课程和“受制于人”关键领域布署组织开展了急缺高层次人才培养重点。
消除相对主义，推动高教育评价体系改革创新
在大会上，洪大用号召：“相对主义趋向亟需破译！”
他认为，学生们的研发兴趣爱好不太高，科学研究根本原因是遭受外界推动，欠缺自主思考动机。一个重要表现就是，硕士研究生在技术开拓创新里的贡献力都不足。
国家教育部学位与研究生教育发展趋势中心主任范海林在作主题报告时剖析，我国正面临“发展中考验”“打击里的提升”“对外开放里的博奕”等一系列繁杂局势，高等教育使命任务早已产生变化。
因而，高等职业教育点评体制机制创新要因时而动，持续改革创新迭代更新；要乘势而上，以评定推动高等教育改革，让高等职业教育肩负起“急我国之所急，应我国之需要”的重担。
“要探寻促进新的征程高等职业教育评估的创新发展，必须提高、重奉献。”范海林明确提出，高等职业教育点评需转至对高校贡献率的影响力和上边来，得用贡献的尺子测量高等院校，将之前的“排座次”变成跳起“摘果子”，提升实用性点评，扭曲“重科研轻奉献”的趋势。
赵沁平教授表明，从个人土地质量的角度看，目前我国必须召唤创新驱动型科学文化。
他认为，技术创新科学文化是科技强国的内核要素。什么样的土壤气侯确定生长发育怎样树木，怎样树木确定长出什么果实。在我国自洋务派近200年以来，构成了追踪追逐型科学文化，这类科学文化在咱们追逐世界科技强国的过程当中起着至关重要的作用，尤其是近几十年，使中国步入科技大国队伍，但是得变成科技兴国，要造成高新科技高手，变成科技强国，那就需要逐渐培养起技术创新科学文化。
在主题报告中，赵沁平教授从管理决策、总体目标、路经、鼓励等多个方面细腻阐述了追踪追逐型创新驱动型两个不同科学文化的差异特点。或者从管理决策的角度看，追踪追逐型注重政府引导；而创新驱动型则注重专家、公司、政府部门的一致核心。从路经上来说，追踪追逐型注重少走一些弯路或少走弯路；而革新则注重探寻，包容不成功。从鼓励的角度看，追踪追逐型时不我待，而创新驱动型则注重十年磨一剑。
杨卫在交流会中指出，防止“精美的理想主义者”，要进一步塑造科研态度和学科情结，进行硕士研究生校风文化教育，以老师负责制促进导学案关联。
杨卫在大会期间接受记者采访时表露，全国人大常委会将对将要出台的《中华人民共和国学位法(草案)》展开讨论，并将于前不久征询专家意见。质量评估早已被载入在其中。他介绍，制订该法有为了能塑造全面发展的高端人才，标准学位授予主题活动。
应对机遇与挑战与挑战，杨卫教授在交流会开幕式上做出这一观点：“在我国高等教育研究时期已经到来。”
戚晨 中青网·中青在线新闻记者 雷宇 由来：中青报
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