admin 中国新闻网7月6日电 对于最近一段时间在网上发生的“江河高校”，教育部副部长吴岩6日表明，国家教育部关注到了“江河高校”，应对高等职业教育进到全民化新的发展阶段新形势与服务区域经济社会发展的挑战跟新难题，国家教育部重点围绕提高国家综合实力、服务项目社会经济发展国家战略、推动广大人民实现共同富裕目标，逐步完善高等职业教育网络资源的规划构造，适用西部地区，尤其是人口大省扩张高等职业教育网络资源经营规模，提升种类结构与区域结构。
国信办6日就“加速人才强国战略 办完人民满意的教育”举办新品发布会，大会上，有记者的提问称，人才强国战略，领头是高等职业教育。下一步，国家教育部怎样推进高等职业教育体制改革？对近一段时间在网上发生的“江河高校”如何看？
吴岩表明，为了能充分运用高等职业教育在人才强国建设过程中领头功效，在今年的国家教育部把执行高等职业教育综合改革试点发展战略工程项目，作为今年九项重大工程项目之一发布。
关键目的在于自主创新。一是要进一步提高高等职业教育优秀人才自主创新能力，二是进一步提高高等职业教育技术创新能力，为推进中国式现代化提供有力的平台支撑和战略主导能量。
主要职能“2个体制机制创新”。一是要在进一步提高优秀人才独立塑造品质，塑造一顶一的拔尖创新人才层面体制机制创新；二是在提升服务国家及区域经济社会发展能力水平的“契合度”上体制机制创新。
关键方向和方法是什么“三个有计划”。一是有组织培养技术拔尖创新人才，二是有计划推进科技创新，三是紧紧围绕国家发展战略需求与地区核心先导产业，有计划服务国家和区域经济社会发展。
吴岩强调，在工作开展中，国家教育部也将坚持不懈“三个结合”。一是推进职普融合，把地区內大学和高职院校连动下去，塑造全环节、各种类型的拔尖创新人才；二是加强校企合作，把延展教育链、服务项目全产业链、支撑点供应链管理、打造人才链、提升价值链做为体制改革的一项重要内容；三是加强科技教育融合，我们将要尖端科技成效融进主干课程、关键教材内容、关键实践活动等人才的培养阶段，用高质量科学研究作为支撑高素质人才塑造，以创新经济社会高质量发展。
在体制改革里注重“三个强化”。一是加强结果导向，积极发榜国家重大任务，导向顶级水准进行最前沿科技攻关；二是强化问题导向，根据充分调研，聚焦突出问题，“一省一策”“一校一策”推进落实；三是加强效果导向，以贯彻落实部省合作框架协议为突破口，携手共建地区人才交流中心和创新高地，根据试点区式改革创新，凝炼产生自主创新方式。
在“2个体制机制创新”中，切实搞好“三板”。一是变长双翘板，促进试点学院在已具备我国竞争优势的行业持续推进，打造出推动创新发展的优点；二是补短板，对焦“受制于人”领域开展集成化科技攻关，推动实现“突出重围突破”；三是煅造新板，走向未来10-15年颠覆性创新进行回顾性分析，在科学源头的基础创新等重大根技术产品研发层面及其一顶一的拔尖创新人才塑造层面占领将来主动权、创新引领发展趋势。
吴岩称，有关“江河高校”，国家教育部也关注到了。应对高等职业教育进到全民化新的发展阶段新形势与服务区域经济社会发展的挑战跟新难题，国家教育部重点围绕提高国家综合实力、服务项目社会经济发展国家战略、推动广大人民实现共同富裕目标，逐步完善高等职业教育网络资源的规划构造，适用西部地区，尤其是人口大省扩张高等职业教育网络资源经营规模，提升种类结构与区域结构。
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