admin 高等职业教育是中国教学体系不可或缺的一部分，为培养高质量技能人才的地基工程。近些年，在我国为服务产业结构升级必须，颁布新版本《职业教育专业简介》，对职业教育专业管理体系开展优化提升更新，进一步提高职业教育专业兼容产业结构升级的响应时间。一批服务国家、关联需求侧改革、达到市场需求、学生就业市场前景广阔、人才紧缺比较大的技术专业(群)遭受学生们的热捧。
最近一段时间，伴随着高考分数发榜，高等院校招考工作中全面启动，高等职业院校即将迎来新一轮招生录取工作中。这也是除春季高考招生(如单独招生考试)外，学生申请高等职业教育的另一有效途径。志于变成高质量技术技能型人才的新时代青年，本人爱好特长不可忽视，但更重要的是和时代与人民同心同向、紧密联系。新闻记者特聘“普通本科院校高职院校”及“双高建设校”有关专业负责人，给大家权威性详细说明一批服务国家、关联国家经济命脉高等职业院校重点学科(群)。
机械设计及自动化及自动化：塑造“精工细作性”“复合型”“创新能力”优秀人才
南京工业职业技术大学机械自动化学院副院长宋海浪：实体经济是社会经济的核心，是兴国之魂、兴国之器、强国之基。国内制造业从传统的生产制造向高端制造业转型发展，现阶段还存在一些急需解决“受制于人”瓶颈问题，而解决这样的瓶颈问题，既需要专家，还要大量连接高档职位的高素质技术技能型人才。机械设计及自动化及自动化职业类型大学本科专业因而开设。
依据职业需求或职位群素质要求，高端技术性技能型人才主要表现在三方面：技术专业连接职位涉及到行业领域比较宽、涉及到技术性精工细作水平更高一些、工作步骤复杂性更高一些。南京工业职业技术大学机械设计及自动化及自动化职教本科技术专业将学生发展定位于精密机械制造及应用、数字化设计与制造和现代先进技术及应用三个方向。这种技术技能型人才具备最典型的“精工细作性”，同时具有“设计方案、生产加工、检验”等各项技能水平的“复合型”，及选用现代先进技术解决问题的“创新能力”。
一般来说，人才的培养选用“做学合一”的路线和校企联合协同育人机制方式。课程设定一般包括技术专业基础课、技术专业主干课程、技术专业拓展课程，并包含试验实践等相关实践教学阶段。技术专业基础课包含cad制图与计算机绘图、数字化设计基本、理论力学、工程力学等。技术专业主干课程包含金属切削加工及数控车床、机械制造技术与武器装备、机械加工技术及工艺编程等。技术专业拓展课程包含数控机床多轴加工技术性、微机原理及应用、智能化设备调试与维护等。实践教学阶段包含试验、实习实践、毕业设计论文、社区实践活动等。学生们可以从校内校外开展数字化设计、机械结构设计、产品质量检验、智能产线综合实训，还可在机械制造行业公司进行产品外观设计、公装设计、质量控制等工作实习。
本专业专业毕业生，可以选择机械设备制造、汽车制造、航天工程等方面的机械产品设计、产品工程师、制造工程师等职业，从业商品数字化设计、生产工艺流程编写及高端数控机床生产加工编程等工作中。
新能源汽车工程技术性：会话人类交通出行演化
河北工业职业技术大学汽车工程系负责人张玉芝：随着全世界信息革命科技变革，发展趋势新能源车已经成为全球车辆产业转型发展路线宏伟蓝图，也是国内从汽车大国迈向汽车工业强国必然选择。发展趋势新能源车作为国内汽车工业完成“弯道超越”的主要机会，而动力锂电池、新式汽车底盘架构设计、无人驾驶等行业关键技术，变成产业成长核心竞争优势。
新能源汽车产业的高速发展，离不了高端技术技能型人才的有力保障。新能源汽车工程技术性做为职教本科技术专业，密切连接新能源汽车产业要求，人才的培养主要是为新能源车机械工程技术、汽车制造、技术咨询等岗位。课程设定基本上分成综合基础、专业能力、思维拓展三个课程模块。综合基础课程模块，关键连接新能源车有关岗位通用工程基础、技能和行为能力的提升。专业能力课程模块，关键塑造学生新能源车生产工艺流程、质量管理与控制等方面技能水平。思维拓展课程模块，则设置一些塑造学生持续学习能力和自主创新能力课程内容。以河北工业职业技术大学为例子，该课程精准匹配岗位技能、专业知识、素质要求，设定有关新能源汽车车辆设计、控制系统、实验技术性、生产技术及其专业能力实践和测试等科目，塑造学生扎实的专业能力、很强的数字化运营，及解决实际问题能力。
根据四年塑造，同学可把握新能源车结构与汽车理论、电子电器与自动控制系统的基本知识，具有新能源车全车及零部件设计方案、检测与加工工艺开发设计、工程项目软件的能力，能从事新能源车全车与零部件以及服务设施电子电气控制系统设计和调节、机械结构设计和改善、商品功能测试评估、加工工艺设计方案和优化、生产现场管理与技术咨询等相关工作。
新一代信息技术：促进传统制造业完成智能化改造
海南科技职业高校信息技术学院医生施金妹：新一代信息技术产业链被列入七大我国战略新兴产业管理体系之一。《中国制造2025》规定，以加速新一代信息技术与加工制造业紧密结合为切入点，以推进智能制造为战略重点，健全多层面多种类人才培养目标，推动产业结构升级，完成加工制造业由小强大历史超越。据国家相关部门预测分析，到2025年，新一代信息技术人才紧缺有望突破950数万人。不难看出，塑造一大批新一代信息技术优秀人才，是促进我国产业链成功转型的迫切性每日任务之一。
新一代信息技术专业集群若干个技术专业所组成的，群成员技术专业以电子计算机为载体、以智能为关联性，切合智能时代的综合性、全智能专业人才。专业集群加快构建“电子计算机学科核心素养+人工智能技术思维方式和技能+产业链业务需求和实践”相结合的课堂教学绿色生态，培养具有数学、把握互联网、数值计算和处理等有关专业技能，熟练操作大数据挖掘与深度神经网络、传感器网络与物联网等专业技能，能够进行智能化硬件软件产品外观设计、开发和运维管理的专业人才。以海南科技职业高校为例子，新一代信息技术专业集群包含大数据工程技术、物联网工程技术等4个职业类型大学本科专业，及其电商、互联网媒体等4个大专专业。现阶段，该专业集群已经将智能穿戴设备、虚拟现实技术与增强现实技术、辅助教学智能机器等技术装备融进课堂教学，搭建有效教学互动交流新领域，推动人机协作的高效学习法。该专业集群还创建了36个试验实训中心，产生“1所院校+1个龙头企业+1个产学融合公司+N个中小型企业”的校企合作办学共创方式。
通过三至四年课程学习，学生们可以进入大中小型机关事业单位，从业智能化硬件软件系统设计师、数据工程师、智能化服务应用工程师等职业相关工作。在学业领域，专科学生可以通过“3+2”统招专升本进到普通本科院校学习培训，本科毕业生可报考研究生，变成从业生产运营管理方法、建筑工程设计等信息智能化层面的高水平技术技能型人才。
应用化工技术：塑造化工进展生产制造高质量人才
常州市工程职业技术学院化工学院专家教授刘承先：化工厂是化工的英文缩写，我们自己的吃穿住行离不了化工原材料。每一天的个人清洁，离不了日用化学物质的助推；每一辆汽车的行车，离不了机械能释放；每一块芯片生产制造，离不了高纯度化工品的支持。可以这么说，便利生活离不了化工厂的每一项造就。化工厂，是新型材料制造出来的基本，是电力能源转换的关键，是信息技术产业的原材料支撑点。因为对化工企业有规律的了解仍存不够，大家提到化工厂可能联想起“环境污染”与“风险”。事实上，化工进展生产制造正在向经营规模进口替代、加工过程智能化系统、安全与环保规定更为严格方面发展。
应用化工技术技术专业致力于培养从业化工进展生产制造实际操作和控制、企业生产管理和工艺优化等相关工作的高水平技术技能型人才。有心报名这一专业的同学，需把握支撑点本课程学习和可持续发展观必不可少数学、信息科技等文化基础知识，学习一门外语并且能够融合所学专业进行应用；把握化工厂单元操作、化学反应器、化工生产技术等基础理论知识；具有主要参数管控、故障排除等能力，具有化工企业数据统计分析、智能化技术应用等智能化专业技能，具备评定生产工艺并给出优化措施能力；与此同时，学生们还需要把握生态环境保护、化工安全、质量控制等有关专业知识技能。
通过三年课程学习，学生们关键就业前景为：在大中小型化工厂的中央控制室，应用智能化系统专用工具完成高品质、高效率、安全生产制造；一些学生可面对食品类、环境保护等领域，进行生产操作控制、企业生产管理、技术性等方面的工作。进修层面，学生们可以从应用化工技术、化工厂智能制造工程系统等职教本科技术专业，或者在化学工程与工艺等普通本科专业行业学习深造，变成在化工厂以及相关部门从事生产运营管理方法、工艺优化与科研开发等相关工作的高素质技术技能型人才。
智能化系统精密机械制造：塑造精实际操作、能创新性的现场工程师
金华职业技术学院机电工程学院医生戴欣平：现阶段，智能制造领域越来越多“人力精力型”职位变为“人工智能技术型”职位，岗位能力要求已从传统的机电液气综合性升级成机电液气运网智综合性，对应届生技术性能力要求更为复合型：不但需具备机器视觉技术、智能传感技术等交叉学科基础理论知识、相对较高的实践活动专业技能，还需要具有处理当场复杂工程问题能力。智能化系统精密机械制造专业集群包含数字化设计与制造系统等技术专业，执行产学研用训创一体化教书育人途径，塑造精实际操作、懂加工工艺、会管理方法、善合作、能创新性的现场工程师。
产学融合，实行即产即学。校企共建产教紧密结合服务平台，把企业的数字化设计、智能监测等技术，根据课堂教学化改造产生课程项目。推行新型学徒制塑造，由校企合作编组的结构化教学精英团队出任讲学老师，学生利用生产制造岗位理解、专项练习和实践活动磨炼技能水平。
科教融合，实行即研即学。校企共建技术运用协同创新中心等新技术创新服务平台，设立工程项目实践探索专业课程，实行工程项目创新能力培养的“量化积分”考评，执行自主创新行动轨迹管理方法，课上与课余全线贯通、第一课堂和第二课堂结合等，进一步提升学生们工程项目实践技能。如金华职业技术学院智能化系统精密机械制造专业集群实行“新项目导师制”，以科学研究、技术咨询、课程技能大赛等特色为依托，以组精英团队、专兼老师具体指导为机构，推动校企互动交流、学研互动和第一、第二教学互动，全方位提高学生的工程实践水平。
虚实融合，实行即学即练。紧紧围绕智能化系统精密机械制造的总体技术方案，以典型性产品研发过程为依托，基本建设包括工艺技术、机器设备选择、生产制造生产加工、检验安装和数据库管理等各个环节的“虚拟工厂”敞开式资源共享平台，学生们可先往网站空间开展沉浸式交互工业机械手虚似拆卸、生产线虚拟调试等训练，随后在现实设备中实际操作，根据“线上与线下、动静结合”练习提高技能水平。
专业毕业生，能从事智能化系统精密机械制造领域里数字化设计、多轴加工等短缺型新技术岗相关工作，为智能制造发展给予人才保障。
智能农业：推动现代化农业改造提升
北京市农业职业学院医生范红喜：发展智慧农业，针对保证国家粮食安全、推动乡村振兴起着至关重要的作用。近些年，聪慧现代农业发展迅速，针对高质量技术技能型人才的需要日趋充沛。伴随着现代农业产业改造提升，技能和技能型人才的岗位界限结合，新技术应用、新技术、装备很多运用，生产制造水准大幅提升，领域企业人才需求构造由对简易工艺流程作业人员和单一职位的人才需求，慢慢变为对现代设备、精密机械制造、信息管理系统等复合性高质量技术技能型人才的需要。
该专业集群培养具有智能农业生产经营管理及智能农业装备商品、服务平台拼装调节、管理方法运维管理等多个方面专业知识技能的高质量人才。学习期间，学生们除需把握知识基础专业知识外，还应当把握绿色植物生长规律、人工智能和基础理论知识，把握智能农业设备技术性、智能农业装备技术性、智慧农业等基础理论知识，及物联网技术智慧农业系统调节与运维管理、智能农业装备应用等技能水平，具备应用农业信息技术对农业加工过程开展智能化系统检测及数据分析的实践技能。
专业毕业生可以进入智能农业行业公司出任专业技术人员，从业聪慧农业技术及管理、智能农业装备应用和运维管理、物联网技术信息系统运维与服务支持等相关工作，保证农业更加智能、更有效、更翠绿色；可以进入科研机构出任科研助理，从业智慧农业系统和武器装备拼装、校准和实验，逐渐成为资深专家；还能够进到智慧农业技术、设施蔬菜科学与工程等有关大学本科专业学习培训，完成学历和能力双升，变成能从事智慧农业系统架构模式、提升、过程监督，具有处理当场复杂技术问题与产品创新设计水平的高素质技术技能型人才。现阶段，北京市农业职业学院智能农业专业的毕业生多任职于农业部计划设计研究院、我国农业智能装备工程技术研究中心、北京市农林科学院等有关单位。
智能控制技术：高新科技型新兴学科
浙江机电职业技术学校自动化学院专家教授陈罡：现阶段，在我国智能制造装备和工艺技术在重点产业持续普及化，离散型领域制造装备的信息化、数字化、智能化系统步伐加快，流程行业过程管理和mes系统全方位普及化，智能控制技术技术专业应时而生。
智能控制技术是一门结合多专业知识、具有创新能力和扩展性专业，是我国大力提倡的新兴学科，是未来产业发展趋势的重要基础，配有电工技术、程序控制器技术性、智能监控系统和工程、感应器与智能监测系统等技术专业主干课程。其连接真正职业类型情景和工作情景，引进新技术应用、新技术、新规范，执行模块化设计、项目式教学，运用电子信息技术，进行“一周一新项目”“一学期一工程项目”等“动静结合，以虚补实”的教学改革方法，并配有工业机器人系统集成化、生产线数字孪生技术与虚拟调试、离散制造生产单元数字化建设等专业见习实训教学，练习学生们灵活运用多种多样专业技能，处理工程设计解决问题的能力，以适应高端装备制造发展与产业链企业战略转型对智能控制技术人才需求。智能控制技术专业性人才是“工业物联网+智能制造系统”模式中产业链发展的核心与刚性需求，学生就业市场前景广阔。在中国关键促进互联网技术、大数据技术、人工智能技术高端装备制造紧密结合，加速高端装备制造发展与产业链数字化变革背景之下，本专业面对高端装备制造及智能制造产业，以培养具有智能化设计、智能制造系统、信息系统集成提升等专业技能，具备社会发展责任感、创新意识、交叉学科专业知识实践技能的现场工程师。
专业毕业生能从事智能制造系统整个系统的集成设计、设备安装调试、维修维护及其智能制造系统整个系统的售前服务和售后服务等相关工作。如浙江机电职业技术学校智能控制技术技术专业以智能制造产业要求为支撑，执行“多方位+X技能鉴定水平”人才培养方案，培养具备“岗位适应能力，稳定发展水平”的高水平技术技能型人才。
软件开发技术：数字化赋能幸福生活
天津电子信息职业技术学校计算机与软件技术系办公室主任赵静：近些年，在我国在人工智能、物联网等行业持续完成重要科技突破，技术升级和产业结构升级呈井喷式增长，大量电子信息技术已融进日常生活的点点滴滴，在潜移默化中影响着大家的生活状态。高职院校做为技术性技能型人才的中坚力量，须立即解决产业链飞速发展对信息科技行业优秀人才明确提出的消费需求。软件技术专业关键培养具有编程设计、概念模型设计及网站制作基础知识，把握应用主流编程语言开展软件产品设计及开发、企业网站建设、网站后台管理与维护等专业能力的高水平复合性技术技能型人才。
软件技术专业课程内容依照“主技术专业+微专业”课程设置设定，在“主技术专业”学习过程中，重视夯实软件开发技术技能知识基本，使学生把握能胜任电子计算机程序设计员、电子计算机软件测试员等职业的业务能力；在“微专业”学习过程中，教学内容借助公司真正新项目，依照学生们认知发展规律和职业发展规律性设定，包含云计算技术、大数据技术、应用程序开发、云计算等好几个更专业的主干课程或关键专业技能，推动学生们全面提高职位综合素养。
根据三年的塑造，大学毕业生可工作于中小微企业的程序开发、检测、运用、运维管理等岗位，也可以进到传统制造业里的电子信息技术相关专业工作中；在学业领域，学生们可以选择职教本科计算机技术工程项目、软件工程技术等相关专业，或普本的电子信息工程、软件开发等相关专业行业学习深造。
(光辉日报 节目主持人：本报讯记者 晋浩天)
微信扫一扫打赏
支付宝扫一扫打赏
